小时候非常向往教师这一神圣而光荣的职业，认为教师的工作是“传道、授业、解惑”，直到自己参加工作，还是一直这样认为的。随着课程改革的不断变化,作为教师的我们对课堂教学已不再仅仅停留在“传道、授业、解惑”的层面上，关于什么是理想课堂，作为教师队伍中一分子的我,也开始思考并孜孜不断地追寻着心中的理想课堂。

首先理想的课堂是快乐的课堂，学生愿意上你的课，能激发学生的学习兴趣，并为学生提供良好的学习环境。兴趣是最好的老师，只要能够激发学生的热情，变“要我学”为“我要学”，学生们在课堂中回学的轻松又快乐。

其次，理想的课堂是有效的课堂，应该有利于学生用数学的眼光关注现实生活，应该为学生学习数学知识与技能提供支撑，为数学思维的发展提供土壤。让学生运用相关知识和技能解决简单的实际问题。

第三理想的课堂应该是互动的课堂。应该积极为学生营造一个民主和谐的对话氛围，让学生在无拘无束中塑造、表达和张扬自己的个性，不断碰撞出思维的火花，真正展现自我。

总之，理想的数学课堂是有“数学味”的，“生活味”的，“人文味”的。数学是目的，生活是调料，人文是手段。 

如果用一句话来形容一下我心目中的理想课堂，我想借用一下肖川博士的一句话：“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来澄明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。”