带着“霸王龙队”的霸气与龙的精神开始了高空的挑战：断桥、高空速降。我的平衡觉不是很好，曾经有一段时间摔跤的次数较多。在过断桥之前，我反复的练习教练所说的1米多的跨越，总感觉自己迈一步的距离不到1米多，更何况在8米的高空?于是乎自己在观望，看看别的同伴是怎样过的，看到队友一个个成功跨越断桥之后，感觉自己找到了跨越断桥的方法，于是乎开始了自己的断桥之旅。当队友给我加油后，我自己大声的喊了一声，当我站在断桥上时，腿好像不是自己的，完全失去了控制，丁教练好像看穿了我的心思，鼓励我喊123，当我喊过之后，勇敢的迈出了第一步。返回时由于有了教练的迎接，距离变远了，反而感觉更轻松了。断桥给我的最大的启发是：勇敢的迈出第一步，迎接我们的是海阔天空。

高空速降时，心里不是很紧张，但当自己爬上26米高的地方时，心里的恐惧也随之增加。当感到下降的速度掌握在自己手里时，那种自己掌控一切的感觉真好，以至于自己舍不得将绳子快速的放，以极其缓慢的速度下降。其实我们的命运也是掌握在自己手中的，我们要不断的适应不同的环境，相信自己能够做的很好，才能够最好的自己。

团队训练的项目中，不管是鼓动人心、七巧板还是最后的根据意义将一组含有信息的卡片按照1-30的顺序排列，都是考验我们的团结协作精神。在团队合作中，我们每个人要做好自己，劲往一处使，在领导的正确引领下，一步步达到我们想要的结果，进而团队才能够发挥出最大的能量。

    将本次的拓展训练的与我们的工作、学习相结合，除了发挥个人的积极主动性、团队的协作能力，我认为在做一件事情时，还需要有周密的计划、明确的目标、一致的行动、及时反思改进、再行动。只有这样，我们才能够做更好的自我，团队的力量才能够达到理想。

吴老师的课看似漫不经心，实则处处精心设计。课的开始，吴老师设计了一个问题导入“一列队伍，从前面数小明是第5个，从后面数小明还是第5个，这列队伍一共有多少人？”激发了学生的学习热情。在学习重叠知识的过程中，教师紧紧抓住学生的认知冲突，让学生说服学生，不止使学生知其然，还要知其所以然。

注重培养学生独立思考。第二次现场倾听吴正宪老师讲课，从吴老师的课堂中发现：吴老师非常注重培养学生独立思考的能力。在崇尚小组合作学习的今天，吴老师非常注重学生的独立思考能力的培养，正如吴老师所说：只有独立思考之后的小组合作、集体交流，才能充分理解、学习新知。

处处彰显对学生习惯的培养。在学生回答问题的过程中，老师注重学生语言的完整性；在学习新知的过程中，注重知错就改的习惯，做错了题的学生，给其时间改错；注重学生积累基本活动经验的培养。

每每思及吴老师的课，越想越是喜欢，只有刻苦钻研教材、教法，努力使自己的课堂象吴老师一样，让孩子喜欢、着迷、恋恋不舍。

直至有一天，听到有的老师说我欺负她，我就感觉很奇怪：我在什么地方，为什么欺负了她?思考整个事情的过程，我总认为：我是被的一方，怎的反而我成了欺负人的。事情还需要从学习近期举行的讲课比赛开始说起。

这次学校举行的讲课比赛，语文、数学都用的我们四年级的学生，按照以往的惯例，我们要调好课进行停、评课，周四语文五节课，周五是数学的三节课。周一我就开始调课，希望能够与其他老师进行交流与切磋。周四之前没听那位老师讲课需要占用我的数学课或与我调课，所以我还是按照自己的步伐进行教学。

周四早上，早早的将课堂中需要的练习册发下去，就在准备上课时，另一班的班主任来到我教室门口，倚在门框上与我进行了如下交流：

“这节课，某某老师需要用我们班讲课。”

“我的课怎么办？”（因昨天学校有活动，没上数学课。如果今天再不上课，另一班就两天没上数学课了）

“我不知道呀，这是学校的安排”~无辜的说

“我怎么上课呀？”我无奈的问道。

“我没办法，学校这样安排的。”

“那我怎么上课？”（我已经有点着急了）

“要么你和学校说吧！”

看看某某老师已经在和学生交流，想带学生到四楼多媒体教室上课，只好转而求其次。

“今天你又语文课吗？”

“有啊！”

“那你调剂一节课给我不可以吗？”

“我还没来得及说呢，你那么厉害！”

我气结，我只是在维护我的权利，我又和厉害之处？于是又问：

“你刚知道需要用我的课讲课吗？”

“昨天刚知道的。”

“那你怎么现在才告诉我？”（~不语，扭头就回到了教室。）

现在思考整个过程的经过，我就在想：为什么用我的数学课讲语文课，课前2分钟才通知我？为什么不调一节课，而是反复的拿学校的安排来搪塞我？在这件事情上是谁做出了让步？是谁受欺负？

从二年级学生开始竞选班委开始，为了便于学生有话可说，就规定好了演讲的模式：

老师同学们：

大家好！

今天我竞选的是                            这一职务。

我的竞选优势是：                              。

假如我当选，我将                               。

请同学们投我一票，我一定不会辜负大家的期望！

谢谢大家！

在这样的模式下，孩子们的竞选演讲进行的非常顺利。今年的竞选演讲不能说每一个孩子的演讲稿都非常精彩，但出现了好多非常精彩的演讲稿，选择了两篇孩子的演讲稿与大家共同分享：

老师同学们：

大家好！

我叫张恒苒，很高兴参加这次班委竞选。我竞选的职位是卫生委员。

首先谈谈我竞选卫生委员的原因，我们每个同学都希望在整洁的环境中学习生活，同学们在学习，娱乐过程中不可避免地会影响教室内环境卫生和公共环境卫生，老师们工作繁忙，不可能时时顾及到，我希望成为老师的好好帮手，同学的好榜样！

假如我当选为卫生委员，我不仅会在保持卫生方面努力工作，还会以更积极的态度对待学习和班级其他工作，更加严格地要求自己。

请同学们为我投出宝贵的一票，我一定不会辜负大家的期望！

谢谢大家！

老师同学们：

大家好，今天我将竞选三年级二班的中队文艺委员。

我是郑家欣，今年9岁，去年以来，我一直担任班里的中队文艺委员。我学习努力，每学期都被评为班里的“三好学生”。我热心帮助同学，同学们有学习上的难题，尤其是英语方面的困难，我都会耐心的帮助解决。我兴趣广泛，唱歌、钢琴、心算、英语都是我的强项，我曾多次在市级以上的心算和英语比赛中获奖，今年8月，我刚刚考过了声乐九级。另外，我会剪纸蝴蝶，我还会在2分钟内转好魔方六面。

这次我参加中队竞选，是希望能在去年的基础上，继续为大家好好服务并锻炼自己。如果我能当选文艺委员，我希望跟班里的同学们一起，组织一支少年文艺小分队，在重要的节假日，去慰问敬老院的爷爷奶奶，去看望孤儿院的小朋友，给他们唱歌跳舞、表演节目，我还要教会队员们剪蝴蝶，把我们现场剪出的各色的蝴蝶贴在他们的窗户上、床头上，代表我们班的少先队员给他们送去关爱和温暖。

我还想组织我们班的同学们，捐献出我们已经看过多遍的图书，集中起来送到淄博市红十字会，让红十字会的叔叔阿姨们帮助我们转送到灾区或贫困山区，让那里的小朋友得到丰富的精神食粮。

这些愿望在我心中很久了，我希望我有机会能在老师的帮助下，和同学们一起把这些愿望变成现实。

请同学们相信我的信心和能力，请投我一票吧！

演讲完毕，谢谢大家！

孩子的语言看起来比较简单、朴实，但事后，和家长们交流时发现：现在多数孩子的演讲稿是自己准备的。带着大吃一惊的感觉开始了一学期的旅程期待着这帮小家伙给我带来更多的惊喜！

要知道，这个“优”对于张凯博来说可是“放卫星”的大事了。从一年级刚上学时，我就感到张凯博是个非常内向的孩子，课堂上还能够举手回答问题，课后作业邋邋遢遢，在接下来的接触中，我也真正领教了他的作业:整个本子用一次两个角就都折了，作业中涂涂改改更是家常便饭，因为他从来不带橡皮，我给过几次之后，发现他还是没有橡皮可用。

此刻，我望了一眼张凯博，这时的他就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来……

课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到张凯博的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错题，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，做题要认真书写！仔细检查！”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。

等他走后，我又重新审视这份作业：不觉翻看起他前阵子的作业，并与之进行了比较，虽然书写有两个错题，但孩子的书写较原来有了很大进步，卷面也非常干净，而等来等去却看不到一个“优”。记得前两天我发作业的时候，他老是悄悄地翻看优秀作业的名单，而我当时还曾不屑一顾地阻止他……噢，我对他做了什么？猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义……这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护……因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“A”，加上了两颗鲜红的“+”，还特意画上一张迟到的笑脸。

此后，这样的“特批作业”多了起来，作业本上又多了许多丰富的内容：一面面鲜艳的小红旗，一个个可爱的笑脸.

孩子们的一分钟拍球，在学习了拍的快的窍门后，感觉孩子们拍的个数都非常好。接下来是推滚球接力赛，说到推滚球接力我也是第一次听说，  体育高芳老师只好拿着球在每个班进行讲解。动作看着很简单，孩子们有的听的很认真，有的听的不是很认真，看着孩子们不虚心的样子，心里那个着急：这帮小家伙为什么不好好学呢？没办法，待会儿前面的孩子做开了让后面的孩子学习前面孩子的动作，相信只要用心学不用很长时间就能学会。

孩子们的滚球接力赛开始了，第一个孩子的动作非常规范，后面的孩子也停止了刚才的说闹，仔细看同学的动作。第二、三个孩子的动作就不规范了，篮球在地上滚不动，球越是滚不动，孩子就越是用力的推，越是用力推球越是不走。看着孩子们用力推球，但球不听话的的样子真替他们着急，恨不能自己替孩子将这些动作完成。心想：真么简单的动作怎么会做不出来呢?根据比赛规则，班主任老师跑最后一棒。当我拿到篮球的时候，信心满满的想：让这帮小猴子看看我的规范动作！

推着球在地上跑起来，刚刚开始非常有力气，跑的也很卖力。可是，当跑到一半时就觉得腰弯不下去，腿也感觉沉甸甸的迈不动，幸运的是动作还非常规范。边跑心里边就想了起来：怪不得小家伙们跑的那么累，原来这就是一项非常累人的活动。想先自己刚才着急的样子真的不应该。

伟大领袖毛泽东曾经说过：“没有实践就没有发言权”其实每一个孩子都非常珍视这次的接力赛，孩子们都非常努力地去做了这件事情。通过这件事情，感到平时让孩子做到的我们必须先做到太有必要了。所以，如果我们需要让孩子们做什么事情，我们首先需要、必须做到。

自从接任班主任工作开始，就非常头疼班里的小鱼：他是一个非常具有绘画天赋的孩子，但是除了绘画其他时候课堂上很难坐正，队伍中总能看到他里出外拽的身影。随着时间的推移，我发现：他思维敏捷，除了他的行为习惯却常令我担忧，还经常惹事生非。每当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了班规，我找他谈话，他总是满脸不服气，总觉得他有点“不听话”。因此，在我静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。

终于有一天下午体育课前，教室里只剩下我和王小鱼。

我亲切地询问：“为什么总不接受老师对你的批评，总爱跟我对着干呢？”

“你为什么总是指责我呢？”小鱼回答我。

听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平时对他的指责太多，或许已伤了他的自尊心。教育家爱默逊曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”的确，我以往对他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，对他说：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。”听了我的话，他脸涨得通红，有点激动地说：“至少我不是个坏孩子。”

“那好，我们就来个君子协定，我们互相尊重，你有事我不在同学面前说，咱们私下解决，可你也遵守校规、校纪。”

小鱼一声不吭，但我依然可以从他的眼中看到“不信任”三个字。真是个个性极强的孩子。

回家的路上，我在想：师生关系是亲密的。老师的举手投足，音容笑貌，还是情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖。只有做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。因小鱼好动，我就让他当了我们班的图书管理员。他非常热爱自己的工作，把图书整理得井井有条，并且能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的冲突；还经常表扬他的画非常棒，并非常真诚的请她给老师做一幅画，张贴在教室。小鱼有什么事情也总想着和我分享。一段时间之后，我发现：小鱼上课说话的次数变少了，站队时不但自己能站好，还能管理周围的同学。看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴……

去年圣诞节的前一天课间，小鱼悄悄地告诉我：老师，我想圣诞节送给全班每人一份小礼物，这件事情只能我们两个知道，明天早上你能帮我早点开门吗？我将班里的钥匙给了他。圣诞节的早上，每个来到教室的同学都在自己的抽屉洞里发现了一个笑脸。看着同学们兴奋地样子，小于只是憨憨的笑。

正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。

在家里经过了一小时的忙碌，终于牵着儿子的手迈进学校，开始了一天紧张而充实的学校生活。

7点30分到校签到之后，首先来到教室，教室里已经来了几名同学，有的窗子开了，边和孩子聊天边将没有打开的教室内窗子打开，将走廊的窗子也打开，进行通风。今天的气温有点低，开窗通风后又将窗子关得稍小一点。期间看着到校的值日生：于盈歌、于欣冉拿着笤帚、抹布到卫生区（教学楼男、女卫生间中间的楼梯）清扫卫生，嘱咐两名同学：今天早上的楼梯上有的地方有水，用干抹布擦一擦。注意将楼梯的角角落落扫干净，保证每一个角用笤帚尖扫三下。打开袁老师的《大学》，我今天开始背诵第四页，孩子们看到我在读《大学》，也纷纷拿出书来读，有的已经能够背诵好多了。青藤书吧执勤的三名女生也来到学校，先擦一擦，然后将书摆放整齐。看到早上到校的孩子们有序的各自做着份内的工作，7点50分提着包回到办公室。

7点50分至8点15分教研时间讨论：今天上课讲什么内容?昨天刚刚进行

进行了期中自我检测，今天我们需要讲评试卷，试卷中有三个题目同学们出错较集中，让同学们讲一讲这写题目的思考过程。

8点20分至9点40分两节数学课。课间和班里的小陈谈话，昨天他的妈妈找到我说：在家和在校的表现不一致。教育孩子在家要和在学校一样，要孝敬自己的父母。

今天的课间操时间沿冬季跑步的路线进行了齐步走的的练习。之后在教室待到第三节课上课铃响，教室内的同学开始背诵《大学》，外出活动的同学陆陆续续回到教室，才回到办公室。

第三、四节课看完两个班的课堂作业。

11点35分来到教室外准备送队。听着音乐孩子们迈着整齐的步伐走出学校，一天的工作完成了一半。

下午准时到校，开始另一半的工作。

1点05分到教室打开微机，让你给孩子们在轻音乐中享受读书的乐趣，期间在黑板上写上当天的作业。

1点30分回到办公室，开始敲打随笔。同办公室的老师提醒：明天天下午上交班级名单和少代会提案。

3点课外活动时间，率领班级的乒乓球运动员与三年级五班争夺级部第一名，由于我的部署不够周密，我们班最后以2:3负于五班，取得第二名的成绩。 

3点45分送走学生，回到教室。今天是学校规定的消毒日，用八四消毒液为孩子的课桌、板凳，还有讲桌、窗台等室内自己能想到的地方进行了消毒，地面用消毒液擦了一遍。打开紫外线消毒灯，将再次进行消毒。

回办公室的途中，先在二楼洗干净一个拖把，再在三楼洗干净一个拖把，备用。回到办公室导出相机内的照片，发了两条班级快讯。看看时间已经4点45分。

拿着三楼洗干净的拖把开始将班级卫生区——楼梯擦一遍。擦到二楼时，顺便将班级的消毒灯关掉。

5点05分，拿着书包走出校门，一天在校的时间结束。

晚上是与家人的时间。

时间就在不知不觉中过去了，每天做着差不多相同的事情，但每天的感觉不同。感觉忙并幸福着。

看了三个小家伙边走还在争执着什么，停下来问了一下：

“你们干什么去了？”

“小张骂某主任，我们两个和他去找某主任了”小江用发音不太清楚的普通话急忙向我表白。

听到孩子们的表白，看看没有反驳的小张，我就明白：这件事情小张是真的做了，不然他才不会那么老实的任凭别人怎么说。听完孩子们的话我已经不知道应该怎么说。只好先让他们上课，下课后到我办公室再说。

回到办公室反思这件事情：陪同去的孩子太可爱了，他们的实事求是真让我敬佩，只是解决问题的方式方法有点让我措手不及。又一想，这正好是一个好的主题队会材料，何不让孩子们在一起讨论一下这样的事情怎样解决呢？

主题队会上，孩子们就这件事情进行了激烈的讨论。首先讨论了小张的骂人行为是非常不对的，这样不论对于他自己还是对于我们的班集体都是非常不利的事情。当大家讨论到陪同的两名孩子的行为时，同学们的意见就不是那么一致了，最后还是从班集体荣誉考虑的一方胜利了。在其他孩子你一言我一语的分析中，小江很不好意思的站了起来，想说点什么，但是什么也没说。看着小江不好意思的样子，我能感觉到他的愧疚。

其实，骂人的小张这个学期已经很少惹别人了，他只是不知道怎样与别人相处，想用这个方法引起别人的注意。另外两个孩子的天真更可爱了，他们考虑的非常单纯，不像我们考虑到班集体荣誉、扣分等问题。他们的做法没有什么不对的，从某种程度上还应该表扬，只是我们考虑问题太复杂，面对这样的事情无语。

首先理想的课堂是快乐的课堂，学生愿意上你的课，能激发学生的学习兴趣，并为学生提供良好的学习环境。兴趣是最好的老师，只要能够激发学生的热情，变“要我学”为“我要学”，学生们在课堂中回学的轻松又快乐。

其次，理想的课堂是有效的课堂，应该有利于学生用数学的眼光关注现实生活，应该为学生学习数学知识与技能提供支撑，为数学思维的发展提供土壤。让学生运用相关知识和技能解决简单的实际问题。

第三理想的课堂应该是互动的课堂。应该积极为学生营造一个民主和谐的对话氛围，让学生在无拘无束中塑造、表达和张扬自己的个性，不断碰撞出思维的火花，真正展现自我。

总之，理想的数学课堂是有“数学味”的，“生活味”的，“人文味”的。数学是目的，生活是调料，人文是手段。 

如果用一句话来形容一下我心目中的理想课堂，我想借用一下肖川博士的一句话：“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来澄明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。”